Cтуденческий портал Ижевска » Наши услуги

Образовательные программы в Швейцарии

admin — Fri, 28 Jun 2013 08:22:49 +0000

Остановимся вкратце на некоторых видах образовательных программ, используемых на территории Швейцарии. Существует 5 разновидностей программы Matura, каждая из них включает в себя 13-15 обязательных предметов, три языка и дополнительные предметы по своему выбору. Специализация (языки, экономика, гуманитарные науки, естественные науки, а также технический цикл) начинается в седьмом классе (в возрасте 13-14 лет).
К примеру, немецкая программа средней школы под названием Abitur похожа на швейцарскую, но имеется лишь в трех вариантах – это гуманитарные науки (литература, языки, искусство), общественные науки (экономика, социология и пр.), а также технические науки (математика, основы инженерии,ест естественные науки). Выбор жизненного пути придется делать еще раньше, то есть в 11-12 лет.
Французская программа Baccalaureat включает в себя два цикла. Самый первый, общеобразовательный (6-10 классы, а также 11-16 лет), завершается сдачей экзаменов и получением необходимого аттестата о среднем образовании под названием Diplome Nationaldu Brevet. Второй или специализированный продолжается еще три года и ведет к получению диплома бакалавра.
Сама по себе программа итальянской средней школы Maturita очень близка к французской. Специализация по 1-ому из 4-ех вариантов начинается уже в четырнадцать лет, в так называемой “средней старшей школе” (Scuola Secondaria Superiore).
Дети, которые избрали британскую национальную программу, до четырнадцати лет изучают огромный набор различных школьных предметов. Студент в 14 лет выбирает 5-10 дисциплин и на протяжении двух лет целенаправленным образом готовится к экзаменам на получение сертификата о среднем образовании. Те, кто собирается поступать в дальнейшем в университет, проводят еще два года в школе (с 16 до 18 лет), то есть на программе предварительной университетской подготовки A-level. Здесь ученики выпускных классов изучают углубленно те 4-5 дисциплин, в которых потом будут специализироваться в университете.
Универсальная программа по подготовке к университету под названием International Baccalaureate (IB) была разработана около сорока лет назад в Швейцарии. Она считается одной из наиболее эффективных и сбалансированных, а кроме этого, одной из самых трудных программ получения школьного образования.

Повышение квалификации в Японии

admin — Wed, 26 Jun 2013 01:07:08 +0000

Выпускники высших учебных заведений Японии продолжают свое обучение в корпорациях, которые приняли их на работу. Система “пожизненного найма” прежде всего предусматривает, что человек работает в одной фирме до 55-60 лет. При отборе претендентов в первую очередь учитывается рейтинг вуза, выпустившего их, в том числе и результаты, показанные ими на тестировании, включающем вопросы определения степени общей подготовки и культуры, в также усвоения гуманитарных и технических знаний. Самые лучшие претенденты проходят специальное собеседование, в ходе которого оцениваются многие личностные качества (коммуникабельность, честолюбие, готовность к компромиссам, обязательность, а также умение войти в систему выстроенных отношений и так далее).
Прием на работу обычно производится один раз в год, где-то в апреле. Сразу после этого все новые сотрудники проходят в обязательном порядке краткий курс обучения длительностью примерно 1-4 недели. В его рамках они могут познакомиться с компанией, ее производственным профилем, а также организационной структурой, традициями, историей развития, концепцией.
После завершения вводного курса для них наступает период ученичества по продолжительности от 2-ух месяцев до одного года. Процесс обучения в основном состоит из практикумов, проводимых в различных подразделениях компании, курсов лекций и семинаров, посвященных системе организации производства, сбыта, труда, по специфике трудовой деятельности всех будущих управленцев. Соотношение теоретических и практических занятий практически всегда складывается в пользу первых (примерно от 6:4 до 9:1).
В японских компаниях принята постоянная ротация кадров. То есть после того как работник освоился с одной специальностью достаточно, он переводится на другое рабочее место, где сам по себе процесс практического обучения начинается снова. Периодическая смена рабочих мест на протяжении трудовой деятельности сотрудника (обыкновенно 3-4 раза) считается самым лучшим способом повышения квалификации имеющихся кадров. Именно благодаря ротации формируются те “руководители широкого профиля”, которые хорошо знают особенности деятельности ряда подразделений компании.
Кроме этого менеджеры проходят и академическое обучение. Им, к примеру, читают курсы по управлению производством, сбыту продукции, управлению кадрами, финансовой деятельности и международной торговле.

Обучение иностранцев в Японии

admin — Tue, 25 Jun 2013 10:07:00 +0000

Япония в силу большой закрытости своего общества, а также сложности языка фактически никогда не входила в число главных мировых лидеров по привлечению студентов-иностранцев. Однако политика интернационализации высшего образования, осуществляемой в Японии с 1983 года, приносит свои собственные плоды.
Главным образом японские вузы привлекают молодежь из азиатских соседних стран. Среди иностранных студентов сейчас лидируют граждане Тайваня,Китая и Кореи. Однако приобщиться к японской культуре и постичь многие нюансы национальной системы управления в данный момент приезжают и люди из западных развитых стран. К примеру, количество американских студентов сейчас оценивается приблизительно в одну тысячу человек.
Привлекаются как преподаватели, так и исследователи и специалисты из ряда зарубежных стран. К примеру, более десяти лет назад был принят специальный закон, который позволил иностранным специалистам занимать в высших учебных заведениях Японии штатные должности. В помощь тем иностранным абитуриентам, кто очень плохо знает японский язык, был организован отдельный годичный курс языкового обучения в студенческом институте Осаки. Действуют специальные консультации, предназначенные для иностранных учащихся. Начиная с 1987 года функционирует программа по обмену преподавателями JET (полное название – JapanExchangeTeachingProgramme), благодаря которой около одной тысячи преподавателей английского языка ежегодно приезжают в Японию.
Прием иностранных студентов происходит на тех же основаниях, что и набор абитуриентов. Претендент обязан предъявить документ о том, что он проучился в своей стране 12 лет. Это означает, что он обязан окончить школу (одиннадцать лет), затем отучиться в колледже или же институте, подготовительных курсах, включая Школу по изучению японского языка в InternationalStudentsInstitute или же том же KansaiInternationalStudentsInstitute. Претендент обязан быть не моложе восемнадцати лет. К обучению допускают и тех, кто сдал экзамены согласно программам InternationalBaccalaureate, Abitur и прочее.
Иностранные студенты также обязаны сдать общеобразовательный экзамен. Но самое важное – это тест п на знание японского языка. Для некоторых вузов достаточно сдать и экзамен 2-ого уровня. Наличие отдельного документа о сданном экзамене 3-его уровня позволяет поступить на работу в японские компании.

Высшее образование в Японии

admin — Mon, 24 Jun 2013 01:04:49 +0000

В Японии сейчас приблизительно шестьсот университетов, включая 425 частных. В результате общая численность студентов здесь превышает 2,5 млн. человек.
Наиболее престижными государственными университетами в данный момент являются Токийский (он был основан в далеком 1877 году, имеет одиннадцать факультетов), университет города Киото (он был основан в 1897 году, десять факультетов), а также университет в Осаке (был основан в 1931 году, тоже десять факультетов). За ними в престижном рейтинге следуют университеты городов Хоккайдо и Тохоку. А вот из частных сейчас наиболее известны университеты Нихон, Васэда, Тюо, Мэйдзи, Токай, а также Кансайский университет, расположенный в Осаке. Кроме них присутствует значительное количество так называемых “карликовых” высших учебных заведений, которые насчитывают 200-300 студентов на 1-2 факультетах.
Поступить в государственные университеты у Вас есть возможность, окончив среднюю полную школу. Прием обычно проводится в два этапа. Например, на первом этапе абитуриенты сдают централизованно “Общий тест достижений первой ступени”, проводимый Национальным центром по приему в японские университеты. Те, кто успешным образом смог выдержать тестирование, допускаются затем к вступительным экзаменам, которые проводятся уже непосредственно в университетах. Все получившие высшие оценки по своим тестам затем допускаются к сдаче экзаменов в престижные университеты этой страны.
Необходимо сразу подчеркнуть, что частные университеты самостоятельно проводят вступительные экзамены. Причем лучшие частные университеты имеют в структуре начальные, а также младшие и старшие средние школы и детские сады. И если абитуриент успешным образом прошел весь путь до старшей школы от детского сада в системе данного университета, он затем зачисляется в него без сдачи экзаменов.
Заметной особенностью организации учебного процесса в университетах Японии является четкое разделение на общенаучные и отдельные специальные дисциплины. Все студенты первые два года получают общеобразовательную подготовку, изучая при всем этом общенаучные дисциплины – философию, литературу, историю, обществоведение, различные иностранные языки, слушая спецкурсы по своей выбранной специальности. Теоретически студент по окончании общенаучного цикла может поменять специализацию.

Среднее образование на территории Японии

admin — Mon, 24 Jun 2013 01:03:48 +0000

Следующей ступенью после получения дошкольного образования на пути ребенка – это средние старшие школы. Только в 1997 году на территории Японии насчитывалось 5496 школ подобного типа, в которых проходили свое обучение 4.371360 человек. Данные учебные заведения обыкновенно делятся на дневные (там срок обучения составляет три года), а также вечерние и заочные (тут обучаются на год дольше). Хотя выпускники многих вечерних и заочных школ потом получают эквивалентные документы об их окончании, все же 95% учащихся предпочитают учиться именно в школах дневного типа. Согласно профилю обучения можно выделить как общие, так и академические, естественнонаучные, коммерческие, технические, искусств и прочие старшие средние школы. Приблизительно 70 процентов учащихся стремятся выбрать общий учебный план.
Прием в средние старшие школы осуществляется на базе документа об окончании средней младшей школы (Chugakko), а также прохождения конкурса по итогам вступительных экзаменов. В средней старшей школе в дополнение к общеобразовательным обязательным предметам (японский язык, естествознание, математика, обществоведение и др.) учащимся могут предложить различные дисциплины на выбор, включая, например, английский и другие иностранные языки, в том числе технические и специальные дисциплины. Например, школьники в 12 классе должны выбрать один из профилей обучения для себя.
В средней школе последней ступени, согласно специальному предписанию Министерства образования, науки и культуры, используется вузовская система по оценке знаний. Это все означает, что каждый ученик обязан набрать не менее восьмидесяти зачетных единиц (или кредитов) для окончательного получения свидетельства об окончании 12-летней полной средней школы (Kotogakko). К примеру, по результатам изучения каждого из 2-ух курсов японского языка, а также современной японской литературы предоставляется по четыре кредита, за лексикологию японского языка, а также лекции по классическому языку – уже по два кредита.
А вот учебный год в Японии начинается 1 апреля и обычно заканчивается 31 марта следующего года. Он подразделяется на триместры: апрель-июль, а также сентябрь-декабрь и январь-март. Тем самым каникулы у школьников бывают летом, а также зимой и весной (после завершения экзаменов). В сельских школах бывают сезонные фермерские каникулы.

Образование в Японии

admin — Mon, 24 Jun 2013 01:02:22 +0000

Япония уже не одно десятилетие поражает весь мир своими успехами в различных сферах жизни, в том числе и в образовании. Но сами японцы к ним относятся достаточно критично.
К примеру, особую неудовлетворенность результатами образования многие ученые и общественность стали проявлять в самом конце 80-х-начале 90-х. Именно в этот период началась 3-ья по счету радикальная реформа образования на территории современной Японии (полную периодизацию японской системы образования мы рассмотрим ниже). Потребность в ней была обусловлена не столько существенными социальными переменами, сколько осознанием бремени ответственности перед грядущим XXI веком. В данной связи текущая реформа прежде всего была направлена на прогнозирование и дальнейшую активную адаптацию к постоянно меняющимся требованиям.
Отметим, что базовые принципы образовательной реформы на территории Японии предполагают развитие структуры получения непрерывного образования, создание более совершенной и гибкой системы образования, в том числе актуализацию личности учащегося, а также воспитание уважения к ней.
Даже несмотря на реформирование, японская школа до сих пор остается верна многим педагогическим традициям. Но педагогические традиции ни в педагогическом, ни в социальном отношениях вовсе не однородны. Какого-то поучительного и самобытного в японском образовании остается немало, например, во все времена образованию отводили самую почетную роль.
Сама же история современного образования в Японии может быть разделена на следующие пять периодов. Первый – это период основания (1868-1885). Именно тогда был заложен фундамент современного образования в Японии. Второй период – это время консолидации (1886-1916). Издавались разнообразные школьные законы, создавалась систематическая образовательная структура. В период экспансии (1917-1936) вся образовательная система базировалась на отдельных рекомендациях от Чрезвычайного Совета по Образованию. В военный период (1937-1945) наблюдался пик милитаристского образования. А начиная с 1945 года проводились различные образовательные реформы в период союзнической оккупации.
Образование в Японии представляет собой культ, поддерживаемый семьей, а также обществом и государством. Еще с самых малых лет японцы учатся постоянно и интенсивно. Главной задачей системы образования выступает воспитание неординарных личностей.

Пример перепланировки сада

admin — Tue, 04 Jun 2013 21:47:34 +0000

Перед тем как начинать перепланировку сада нужно детально изучать что и как сейчас находится на участке. Для нормального осознавания всей важности деталей изучим пример перепланировки сада.

Сначала это был ординарный сад площадью около 120м2, разбит более 20 лет тому назад. По обеим продольным сторонам расположены обычные цветущие кустарники, такие как форзиция, вейгела и кизил, и живая изгородь из туи высотой около 3м.

#urls#

По двум углам участка располагались красная слива с необычной листвой темно-красного цвета и плакучая ива с ветками до земли. Оба дерева прекрасно росли и теперь достигли высоты в несколько метров.

Между ними были густо посажены обыкновенные ели, превратившиеся за эти годы из ростков высотой 20см в стройные деревья. Внизу деревья, к сожалению, существенно поредели, так что уже не могли служить надежной защитой от посторонних глаз.

Одно из деревьев упало во время бури, повредив при этом забор из металлической сетки. В центре сада находился довольно скудный газон с разбросанными рождественскими елками в горшках.

В данном примере перепланированного сада сначала бросался в глаза домик для садового инвентаря более поздней постройки, расположенный в некогда зеленом саду, это можно обыграть, если есть желание, но можно и удалить вовсе. Толчком для перепланировки этот сада стало падение одной из крупных елей.

После этого стало окончательно ясно, что необходимо создать новый, абсолютно непохожий на прежний сад. Поскольку низкий забор из проволочной сетки в конце участка стал старым, да еще и был поврежден, его просто убрали с той стороны перед началом перепланировки сада.

Благодаря этому увеличился проход и появилось место для проведения работ по перепланировке сада. Первым шагом перепланировки сада было удаление кустарников и живой изгороди, которые теперь оказались ненужными.

Затем на высоте примерно 150см были спилены ели. Стволы распилили на мелкие части и сложили в контейнер для деревянных отходов.

С выкапыванием корней возиться в начало перепланировки сада не хотелось, решили посмотреть, что покажет время. В результате перепланировки сада пни обвил вечнозеленый плющ, и они превратились в прекрасную замену забора .С левой стороны сада были удалены при перепланировки сада все без остатка кустарники, живая изгородь из туи и голубые ели вместе с корнями.

Таким образом, оставшиеся кустарники и деревья за счет образовавшегося свободного пространства после одного этапа перепланировки сада получили дополнительную возможность для дальнейшего роста. Эта работа была завершена за два уикенда.

Затем последовал второй этап перепланировки сада: строительные работы. Проводился этот этап перепланировки сада с весны до лета.

По договоренности с соседями в течении перепланировки сада по правой границе участка прежнюю живую изгородь из туи заменили забором из штакетника светлого дерева высотой 170см. С обеих его сторон посадили изящные вьющиеся растения.

В результате такого шага перепланировки сада оба соседа выиграли: получили больше свободного пространства на относительно небольшом участке. На противоположной стороне сада поставили такой же забор высотой 150см, который позже также покрылся вьющимися растениями.

Поскольку на той стороне соседям защитой от посторонних взглядов служил растущий на их участке кустарник, забор смогли сделать более низким.
За счет установки двух заборов в течении перепланировки сад около дома превратился как бы во внутренний дворик.

Оттуда открывается прекрасный вид вдаль, подчеркнутый высокими деревьями по углам участка, благодаря чему сад словно бы находится в обрамлении. Общее оформление перепланировка сада определяется осью, проходящей от террасы в направлении задней части сада.

Ось намечена двумя видами материалов: гранитом и замощенной деревом дорожки. В данном примере перепланировки сада круглые площадки, выложенные гранитной плиткой, долговечны, а на деревянных дорожках, выполненных из красного кедра, в целях безопасности при ходьбе предусмотрено рифление.

Мощеные площадки были задуманы большого диаметра, поскольку они предназначались не только для ходьбы, но также для отдыха и размещения на них декоративных сосудов. Большая из площадок утоплена на глубину ступеньки, что позволило привнести в ровный и плоский сад дополнительное разнообразие.

Другим объектом, привлекающим внимание, является садовый домик, очарование которого только подчеркивают два небольших водоема. В процессе проведения перепланировки сада был реставрирован и установлен на заднем плане сада забор из проволочной сетки.

Со стороны соседей справа еще натянули проволоку, которой надлежало оставаться до того времени, когда приживутся новые посадки.
Темным, заросшим кустарниками и деревьями участок – это был ординарный сад площадью 120м2 до перепланировки.

Чтобы наполнить сад светом и воздухом, в течении перепланировки сада спилили все деревья, кроме плакучей ивы (3) и красной сливы (4). Удалили также все кустарники, кроме лещины (1) и буддлеи (2).

Благодаря этому в данном примере перепланировки сада образовалось место для площадок, замощенных деревом и гранитной плиткой, а также для двух небольших водоемов (5) недалеко от садового домика. Деревянный настил уложен во взаимно перпендикулярных направлениях, что привносит после перепланировки сада определенную изюминку и разнообразие в прямолинейную ось, оканчивающуюся круглой скамьей из гранита.

По правой и левой границам участка на переднем плане для вьющихся растений установлены в течении перепланировки сада деревянные шпалеры разной высоты, предусмотренные в целях защиты от посторонних взглядов. Шпалеры увиты вьющимися растениями.

Слева: 6. Вечнозеленой жимолостью (Lonиcera x henryи); 7. Жимолостью (Lonиcera x heckrottии). А также справа и на садовом домике: 8-10.

Клематисом (Clematиs montana «Rubens», Clematиs «Lasurstern», Clematиs «Madame Le Coultre»). Прекраснейшую цветовую гамму и изысканные формы привносят в перепланированный сад цветочные клумбы, проложенные по обеим сторонам оси.

В любое время года они покрыты цветущими растениями. С левой стороны главное внимание уделено розам и сопутствующим им растениям: 11.

Клумбовым розам «Lapponиa» розового цвета; 12. Клумбовым розам «Regensberg» бело-розового цвета; 13.
Клумбовым розам – «La Paloma» белого цвета; 14.

Карликовой сосне горной (Pиnus тидо, подвид pumиlиo); 15. Шалфею (Salvиa nemorosa «Maиnacht»); 16.
Бородачу (Caryopterиsx clandonensиs «Heavenly Blue»); 17. Функии (Hosta crиspula); 18.

Сибирскому луговому ирису {иrиs sиbиrca «Caesar»); 19. Кровавому дербеннику (Lythrum salиcarиa);
20. Золотистому вербейнику (Lysиmachиa punctata); 21.
Страусоперу (Matteuccиa struthиopterиs); 22.

Калине {Vиburnum opulus «Compactum»); 23.
Манжетке (Alchemиlla mollиs); 24.

Китайскому камышу (Mиscanthus sиnensиs «Sиlberfeder»); 25.

Обвитым плющом еловым пням, спиленным на высоте около 150 см; перед ними посажены пышные спиреи (Astиlbe japonиca); 26.

Раскидистому папоротнику (Adиantum pedatum); 27.

Кавказской незабудке (Brunnera macrophylla); 28. Гигантской осоке (Carex pendula); 29.

Крестовнику (Lиgularиa przewalskии); 30.
Бергении (Bergenиa cordиfolиa); 31.

Рудбекии (Rudbeckиa fulgиda, разновидность sullиvantии «Goldsturm»); 32.
Осенним астрам (Aster dumosus); 33. Лестнице Иакова (Polemonиum caeruleum);
34.

Солнцецвету (Helиanthemum гибрид «Sterntaler»); 35. Стелющимся флоксам (Phlox subulata «Moerheиmии»); 36.

Ковылю (Stиpa barbata); 37. Карликовому ирису (иrиs germanиca)и стелющейся камнеломке (Saxиfrage x apиculata).

В этом примере перепланировки сада акругленная дорожка и оформление, при котором принимается во внимание соседский сад, даже на небольшой узкой территории создают впечатление обширного пространства. Через 2-3 года проволоку удалили, и теперь задняя часть сада простирается вплоть до кустарников соседского участка.

После основательного рыхления почвы и посева в июне «зеленого удобрения» в начале сентября наступила очередь третьего этапа работ по перепланировке сада – посадок. Сначала этого этапа перепланировки сада посадили вьющиеся растения у штакетника и около пней, затем кустарники и, наконец, многолетники.

С розами подождали до конца октября, а вот посадку трав и папоротника перенесли на весну, поскольку в это время они, как показывает опыт, лучше приживаются. Затем наступил заключительный этап перепланировки сада: ожидание.

В течение первых двух лет озеленению еще помогают однолетники, которые высаживаются в просветах между кустами. И только после этого однообразно зеленый, сильно заросший сад превращается в нечто роскошное.

Теперь он украшен розами и многолетниками с пышной зеленью, и с весны до поздней осени в нем радуют глаз всевозможные сезонные растения. Другой пример перепланировки сада – создание палисадника Палисадник является визитной карточкой дома, поэтому при перепланировке сада нужно добиться наилучшего результата.

Здесь посетителя сопровождает к входу в дом грядка, засаженная многолетниками, карликовыми хвойными и кленом.
До перепланировки сада палисадник площадью 40м2 включал в себя участок газона и грядку, поросшую однолетниками.

К тому времени ель колючая (используемая когда-то в качестве рождественской елки) уже заняла большую часть территории. В результате из-за нехватки света газонная трава росла плохо.

Грядка с летними цветами сохранилась еще от прежней, уже покойной, владелицы сада. Имея пристрастие к однолетникам, она высаживала их в своем палисаднике три раза в год.

Для новых владельцев сразу же стало ясно перед перепланировкой сада: с правой стороны все в этом палисаднике, кроме прекрасной старой магнолии, необходимо удалить и посадить что-нибудь новое. Для обновления насыпного грунта газона вся земля была перекопана на глубину штыка лопаты.

В таком состоянии перепланировка сада прервалась на время, земля отдыхала зиму. Последующей весной старый забор в охотничьем стиле сразу же заменили изгородью из штакетника.

К дверям дома была проложена пешеходная дорожка, а площадку перед домом обновили.
Основной гаммой нового палисадника после перепланировки сада является желто-зеленая.

Справа от дорожки, засыпанной щебнем, почти всегда царит полумрак, а вот слева территория весь день освещается солнцем. В палисаднике были посажены в ходе перепланировки сада следующие виды вечнозеленых растений: 1. Желтый орлиный тис (Taxus baccata «Dovastonии Aurea»); 2. Желтый карликовый кипарис (Chamaecyparиs pиsиfera «Fиlиfera Aurea Nana»); 3. Плоский тис (Taxus baccata «Repandens»); 4. Карликовая мушмула (Cotoneaster«Coral Beauty»); 5. Бересклет (Eunonymus fortuneи «Emerald n Gold»).

Из однолетних растений использовали при перепланировки сада следующие: 6. Лапчатка (Potentиlla frutkosa «Abottswood»); 7. Дрок (Cytиsus x kewensиs); 8. Бородач (Caryopterиsx clandonensиs«Heavenly Blue»); 9. Манжетка (Alchemиlla mollиs); 10. Бергения (гибриды Bergenиa «Abendglut»); 11.

Серебристый злак (Achnatherum calamagrostиs); 12. Колокольчик (Campanula poscharskyana); 13. Исандер (Pachysandra termиnalиs); 14.

Барвинок (Vmca mиnor«Varиegata»); 15.
Кочедыжник (Anthyrиum fиlиx-femиna); 16.

Широколистная осока (Carexplantagиnea); 17.
Аконит (Aconиtum napellus); 18. Остроконечные серебристые свечи (Cиmиcиfuga cordиfolиa).

Для окантовки дорожки при перепланировке сада использовали булыжники. В качестве покрытия выбрали щебенку, которую несколько уплотнили сверху.

В результате первых этапов перепланировки сада оказалась подготовленной территория под посадку стелющихся растений, небольших кустарников и некоторых видов вечнозеленых хвойных. Условия освещенности в различных уголках палисадника сильно разнятся.

Участок, примыкающий к улице, с весны до осени освещается солнцем до самого вечера, вблизи входной двери – до полудня, а под магнолией солнце бывает только в утренние часы. Поэтому возникла необходимость для различных участков палисадника подобрать растения, соответствующие условиям освещения.

В любое время года палисадник должен был радовать глаз обилием цветов и зелени. Высота забора составляет всего лишь 1м, а расположенной за ним дорогой практически не пользуются.

Поэтому возникла идея в ходе перепланировки сада перенести забор на 30см в сторону дома, а образовавшуюся территорию перед забором со стороны улицы также засадить растениями. Таким образом, летом деревянный забор практически скрыт за зеленью, а зимой становится более заметным.

По цветовой гамме и пику расцвета в этом саду после перепланировки можно найти следующие растения (сначала крупные кустарники, а затем многолетники): – Зимой: тис (зеленый или желто-зеленый), кипарис (желтый), карликовая мушмула (зеленая). – Многолетники: исандер (белый), барвинок (фиолетовый), широколистная осока (зеленая). – Весной: тюльпановидная магнолия (розовая), дрок (кремовый). Многолетники: манжетка (светло-желтая), бергения (красная), исандер (белый), барвинок (фиолетовый). – Летом: лапчатка (белая).

Многолетники: серебристый злак (белый нависающий), колокольчики (фиолетовые), аконит (фиолетово-синий), остроконечные серебристые свечи (белые). – Осенью: карликовая мушмула (красные ягоды), бородач (голубой), бересклет (осенняя окраска розово-красная). Многолетники: бергения (некоторые листья приобретают красный оттенок), серебристый злак (соцветия могут простоять зиму).